为了实现课堂改革、课堂创新的目标，充分调动学生课堂学习的热情，2015年11月20日，在张林生老师的带领下，我院2014级生物工程专业组织开展了《生物化学》课程的翻转课堂教学活动。

　　在前期准备过程中，学生自发结成12个小组，经过组内的激烈讨论，同学从实验基础、理论联系生活、书本知识补充等多角度确定了自己的主题，并且根据自己对知识的的理解、归纳总结和查阅大量相关资料制作了内容充实而又精美的PPT，充分反映了同学们对此次活动的重视。

　　在课堂教学过程中，张林生老师使用随机抽取小组成员进行汇报的方式，很大程度地提高了同学们的参与度。上台汇报的同学不负众望，对本组的选题原因、知识讲解与补充等方面进行了有条不紊的阐述。互动环节中，讲台上的小老师对同学们的提问，不但活跃了整个课堂气氛，更加深了同学们对新知识的理解程度，使每位同学都能融入到这几分钟的小课堂中。每组交流过程的最后，同学和老师的提问环节也是精彩纷呈，这一环节使大家注意到了原来疏忽掉的小知识点，掌握了自己以前从未在意却十分重要的细节。

　　交流过程的最后，老师对每个小组进行了认真的点评，耐心地指出了同学们的不足与错误，但同时又肯定了同学们的努力与创意，“生物化学能够从如此多的方面进行讨论学习，相信大家一定能够得到全新的收获。”
生物工程142班的张智奕同学说：“此次翻转课堂充分调动学生积极性，采用随机挑选学生讲课的方式，真正做到了让每个学生熟悉课堂、熟练知识、提高表达水平、增强教学效果的目的，充分调动了我们学习生物化学的热情。”

　　生物工程141班的蔡子轩同学表示：“只有自己经过备课、讲授，才会知道老师的不容易，虽然经过许多天的准备却仍然难以避免有小错误出现，现在我们更是体会到了老师的艰辛，借此机会，我想对十几年如一日的辛勤付出的老师们道一声谢谢。”

　　生物工程142班的马楠同学说：“能够代表小组上台汇报是对我的考验，但同时也是对我的锻炼，不但增强了我对知识的理解程度，更提高了我的自信与勇气，能够在这么多师生面前将我们小组的辛勤结晶与大家进行分享，我感到十分荣幸。”

学生汇报


张林生老师对学生汇报进行细致点评