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| 以导师制为抓手，推进我校拔尖创新人才科研能力体系建设 |
| 来源：教务办 作者：马川 发布时间：2014-12-03 |
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| 我院自2008年创院以来，一直重视学生的科研能力和创新素质的培养，建立了完善的导师制。贯通型培养通道的学生在大二末即有了自己的导师，在导师的指导和影响下，创新学院学生建立起了良好的学科兴趣和扎实的学科基础，具有坚定的立志“三农”的科学信念，很多学生在生命科学研究领域取得了显著的成绩。
我院学生在大二末，根据自己的学习成绩，进行培养通道的自我选择。进入我校本硕博贯通培养通道的学生，由学院协助提供学科和导师研究方向等基本信息，学生在全校范围内自主选择教授。学生们将自己大一和大二的学习成绩，大学生科创等信息以毛素自荐的形式，推荐介绍自己给导师，导师根据学生的学习成绩和科研潜力，和学生进行相互选择。实践证明，学生前两年的高质量培养得到了导师们的认同，细致的选择实现导师和学生的相互了解与沟通，建立了良好的师生关系。
导师制的开展贯穿学生的本科阶段和研究生阶段。创新学院学生在大二开始自己的院级自主实验；在大三开始校级的大学生科创项目，提前进入导师实验室，在导师指导下完成必修科目“科研训练I”和 “科研训练II”，上下两学期共计4个学分，学生的全程科研训练被纳入实践课程体系，使学生的创新素质与科研能力培养有专门课程依托；在大四阶段，学生在导师指导下完成自己的本科毕业论文。经过导师的全程指导，创新学子在本科段依次完成自主实验、大学生科创项目、科研训练、毕业论文设计等训练环节。根据农业科研实践能力要求高，研究周期长的特点，创新学院实施各种渐进式的科研训练活动，在导师的指导下实现有机的结合。
从大四学年开始，学生通过校内推免工作，正式成为导师的学生，跟随导师的科研团队，开展相关的科学研究，进入硕士和博士阶段的学习。在导师对学生的全程化、系统化、科学化的指导中，创新学院逐步建立了完整的全程科研培养体系。
在实施本科生导师制过程中，学生提早进入导师实验室，让学生们更多地享用科研平台，参与导师的科研训练活动，学生们跟随导师、以及高年级的学长，在查阅文献、科研选题、实验设计方案、科创作品poster成果展示、科研论文撰写及投稿方面，创新学子跟随导师一点一滴的学习。导师为学生量身定制了相应的研究计划，全方位培养学生，逐步形成了本科生、研究生、导师为主体的阶梯式团队，有效发挥了研究生对本科生的“传、帮、带”作用。
通过加强学生科研工作，增加了学生参与实验的机会，改变了过去只在书本上谈知识，无法从实验去求证的现象。学生带着疑问，在实验中学习书本知识，激发了学生的专业兴趣，促进知识向能力的转化，为人才培养打下夯实的专业基础。
在科研能力培养之外，导师还负责学生的学业规划。创新学院学生从大三开始在导师指导下进行个性化选课。导师根据学生的科研方向，指导学生围绕自己选定的本科专业进行选课。导师对学生培养方案的全面掌握，帮助学生们能够有针对性的选课上课，使本科段和研究生阶段的课程有机的衔接，建立科学的人才培养课程体系。
为了保证导师指导效果，学院出台了导师制管理办法，完善导师制管理体制，对导师招收创新班学生的条件、人数等方面进行了明确的要求，对于导师指导科研训练的内容和要求进一步细化，导师的指导工作量按照学校的相关政策予以认定。这些措施的实施和导师一对一的指导，确保了科研训练的质量。
本科生导师制为学生的个性化发展提供了更多的可能和空间，学生参与的科研活动不仅能够实现以学生自我训练为主的学习形式，锻炼学生思考问题、分析问题、和解决问题的能力，对于培养本科生的科研思维，科研主动性和科研创新性有着重要的作用。
学生专业知识的夯实，科研能力的培养，创新素质的提高，都得益于导师的悉心指导。创新学院对于导师制的探索和实施，有效实现了学生对学科的认知和热爱，形成了农林院校拔尖创新人才的基本经验，无疑，导师制的成功开展，标志着创新学院在创新人才培养方面开拓了成功的范例。
通过全程科研训练，学生的动手能力、科研创新意识都得到很大提升。一项对2008级同学的调研表明，46.6%的学生认为学院的全学程科研训练安排让自己收获很大，75%的导师对学生的动手能力和科研创新意识予以很高评价。国家重点实验室主任康振生教授这样评价学生：“实验动手能力较强，综合素质较好，具有探索新事物意识和能力，有培养前途。”
正如康振生教授所言，学生发展前景一片光明。以2012届毕业生为例，321名学生中有72.8％的学生攻读研究生，169人进入校内硕博贯通培养通道，20名学生赴荷兰瓦赫宁根大学、美国马里兰大学、加州大学等世界一流大学攻读硕士博士学位；8名学生被推免到清华、北大、复旦等国内一流高校和科研院所攻读研究生。
据不完全统计，截止2013年底，创新学院本科生公开发表论文122篇，其中SCI 、EI收录57篇，有15篇论文SCI影响因子超过3.0，最高影响因子达到9.6。获国家实用新型专利5项。学生学科竞赛获得校级以上奖励94人次，其中国家级奖项52人次，省级奖项10人次，校级奖励32人次。
在公开发表论文、专利及科技获奖等方面，创新学院的本科生学术成果占到了全校60%。学生群体的学习能力、科研潜质与卓越表现已经成为共性特征。通过对导师的问卷调查， 94%的导师对学生培养总体质量比较认可，其中76.7%的导师认为学生培养质量很好。
今年10月，2008级常银成和2010级杨魁同学在导师裴志超教授的指导下，完成的药物/siRNA双负载体系的研究领域取得突破性进展，相关论文发表在《德国应用化学》上，影响因子为11.336，是首篇在我校实验室完成并被该杂志接收发表的研究论文。 |
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