为了让同学们养成自主学习和合作的好习惯，能够在更加深入地了解课本上所学习的知识之余，对《微生物学》进行更透彻的扩展性学习，并对学科领域内的前沿知识进行一定的了解，5月20日上午，生物创新班全体同学在丑敏霞老师的带领和指导下进行了“翻转课堂”的教学活动。

　　此次活动举办前，同学们6到8人组成一组，选定组内成员感兴趣的主题内容进行分工合作，查找了国内外近几年发表的论文、国际知名的杂志期刊等各个方面的资料，然后将资料进行归类、汇总、分析，将所选主题及相关知识内容制作成为幻灯片，于5月20日上午进行汇报展示。

　　每一组的汇报都至少分为三个部分：主讲人讲解幻灯片、同学们对困惑或感兴趣的部分进行提问、汇报组学生回答。遇到大家都非常感兴趣的话题时，学生和老师会一起进行讨论，将问题拓展和深化。所有组完成展示后是丑敏霞老师的讲解和点评。学生汇报的题目多种多样，有从肠道微生物入手进行解说的，也有向大家介绍微生物与生物制药的，有提到微生物与环境保护的，还有一组同学选择了非常贴近生活的皮肤微生物，详细地向大家解释了多种皮肤微生物，包括经常困扰大家的导致青春痘的微生物等等。同学们的讲解方式也各有千秋，有人激情四射、妙语连珠，有人吐字清晰、条理清楚，还有人严谨认真、一丝不苟，无论是哪种讲解方式，都让大家感受到了同学们的认真和对待科学的严谨态度，不同的讲解方式都有其不同的魅力。每一组的八分钟汇报结束后，会有三分钟的提问时间，同学们非常踊跃地提出问题，并往往都能收到满意的答复。

　　时间快要结束时，丑敏霞老师进行了点评，她说：“同学们做得非常好，我很满意”，并且向同学们提出了殷切的希望，“希望同学们能够多关注前沿学科，从他人的研究中汲取经验、吸收教训，自觉地挖掘新的知识，为自己科研活动的进展奠定良好的基础。”

　　此次翻转课堂活动真正做到了人人参与、人人热情，让学生在探索中发现、在发现中学习，在学习中获得进步，获得卓越。在活动的准备和参与过程中，学生提高了自己的科研意识和创新意识，并且学习了如何检索文献，如何筛选符合主题的论文，学会了如何总结、思考和分析，而不是简单地誊抄，真正做到了将知识吸收和为我所用。

《微生物学》课堂学生发言


《微生物学》课堂学生和教师讨论环节