【转载】天津大学探索经管人才特色培养机制

　　推进“产教融合”协同育人。教学过程与实践过程对接，在工商管理专业中试行“2+0.5+1+0.5”的综合培养方案，学生入学后先在学校里修完两年的课程；大三上学期到企业工作实践半年，在实习中学会发现问题、学习分析问题、尝试解决问题；大三下学期回到学校再进行一年的理论学习，把企业中的管理问题带入学习中；最后半年再回到企业进行毕业论文的撰写。校内导师与校外导师对接，实习期采用“双导师制”培养，除校内导师外，要求实习企业为每名学生指定一名企业导师，负责为学生设计实习期工作内容，监督工作表现，指导业务操作，并配合校内导师反馈学生出勤信息，指导月度报告和实习报告的撰写，最后对学生表现进行综合评价。 “互联网+管理”模式与学生实习实践管理对接，与相关公司合作，建立学生创新创业实验室，搭建网上实习实践管理平台。设立创新与创业实践中心，统筹负责学生实习实践的全部管理工作，包括建立实习制度、建设实习基地、制定实习考核与评价方法等，切实提高学生创新能力、实践能力和社会适应能力。

　　实施“全导师制”管理方法。由各系所专业教师担任本专业学生专业导师，每位专业导师负责8—15名学生，定期一对一沟通交流，帮助学生增强专业认知，引导科研兴趣，提供学习指导。聘请43名各专业领域从业经验丰富的校友、业界友好人士担任业界导师，每位业界导师负责6—8名学生，有针对性地设计交流方案，通过座谈交流、企业参观、分享沙龙等形式为学生提供职业生涯规划指导，创造实习实践机会，分享工作经验。从表现优秀的学长中遴选学友导师，每名学友导师负责一个班级，与大一新生分享经验，提供朋辈指导。

　　开展社会责任感教育。结合工程管理专业特点，组织“一带一路”社会实践队，赴“海上丝绸之路”沿线国家对多项国际工程项目进行实地考察和调查分析，为相关项目提供第一手资料。关爱帮扶留守儿童，组织暑期社会实践队，连续两年赴云南大理凤羽镇为留守儿童送去关爱。举办以“一带一路显真知，爱心义卖传真情” 为主题的系列义卖、拍卖活动，所得善款全部捐入相关教育基金，用于支持留守儿童帮扶项目。