【转载】中国人民大学深化创新创业教育改革

　　抓培养方案改革，加强创新创业教育顶层设计。实施以强化“立德树人”和“研究性学习”为核心的本科人才培养路线图改革，全面推进研究性、创新性学习制度体系建设，将创新创业教育深植于人才培养体系之中。坚持“价值引领、能力培养和知识传授”“创业教育、创业训练和创业实践”“创新、创意、创业”三个三位一体，将创业教育分植于培养方案中的不同课程类别和培养环节，以创新思维激发、创新能力培养两条主线组织教学内容。

　　抓课程体系建设，强化创新创业教育阵地渠道。按照三个“三位一体”要求，以创新为引导、基础培养为保证、专业融入为核心构建创业课程体系。目前，全校已开设创新类课程41门和20个学分的创业基础课程、10余个学分的专业创业课程。分层次组织创业教育课程，包括面向全体学生的“普及教育”、面向有创业意向学生的“系统教育”、面向有创业目标学生的“重点教育”以及面向实际创业学生的“实践教育”。打造特色的专业创业课程，如面向现代服务业转型升级，已开设“互联网+”、跨境电商、互联网金融、人力资源外包等专业创业课程包，正在开发大数据、文化创意、社会创业等专业创业课程。

　　抓教学方法提升，促进创新创业教育教学相长。强调多学科交叉和问题导向，提倡跨学科、跨专业、跨学院开发课程，跨学科教师、跨学科跨年级学生共同组成研学团队，以研发为目标、学习实践为手段实施教学突出研究性学习、探究式教学。强调教学方法复合，将情景模拟、社会调查、人物访谈、撰写创业评论等方法复合，鼓励使用音视频手段进行教学和考核结业。强调整合外部教学资源，设立专门经费为每门创业课程至少聘请2—3位校外典型创业者辅助教学，为全校学生提供校外在线创业课程112门。

　　抓制度机制创新，激发创新创业教育改革活力。发挥校院两级驱动，强化各学院的主体作用，学校层面成立创业学院，多个学院成立了专门的创业发展中心或创业指导部门。成立十余种复合型创新人才培养实验班，跨学科、跨学院培养拔尖创新型人才，全面开放跨专业课程、跨专业辅修，实行“双选认证”制度，所有学生自主选择跨专业学习。创业教育课程面向全体学生开放选修，专业创业课程纳入专业选修课范围，探索创业实习替代专业实习、创业孵化替代毕业设计等全新机制，在不增加学生课业负担的基础上实现学分转换无缝衔接。

　　抓实践渠道搭建，拓展创新创业教育训练平台。设立“大学生创业训练计划”，开设创业指导孵化一体化的训练课程。目前国家级立项610个，创业项目72个，学生创业园孵化器孵化企业71个。汇聚学科圈、要素圈、校友圈资源，推动校地校企合作协同育人，建设20余个校外创业实习实训基地。与全国妇联合作举办“青春起航”大学生就业创业计划，目前已完成全国4.6万名大学生就业创业能力测评，培训100余名高校职业分析师。